Pengaruh penggunaan wayground terhadap civic participation siswa SMP kelas VIII
DOI:
https://doi.org/10.24036/jecco.v6i1.935Keywords:
wayground application, civic participation, student activityAbstract
This study examines the effect of using wayground learning media on civic participation of eighth grade junior high school students. This is motivated by the problem of student activity which is a form of civic participation in the form of student participation in asking questions, expressing opinions, and collaborating with friends. This study uses a quasi-experimental quantitative method that tests the existence of causes and effects as well as the level of relationship between causes and effects by giving predetermined treatments to several control groups and experimental groups for comparison. This study is supported by the constructivism theory developed by Piaget. The results of this study obtained an Asymp. Sig. (2-tailed) value in the experimental class of 0.001 where if looking at the criteria, the results are less than 0.05 (<0.05) which means H0 is rejected and H1 is accepted, so it can be concluded that the effect of using wayground learning media on students' civic participation in the material of preserving my nation's culture with a study on eighth grade students at SMP Negeri 1 Polokarto is proven.
References
Aditiany, V., & Pratiwi, R. T. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Macromedia Flash Terhadap Hasil Belajar Peserta didik (Studi Quasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII Di SMP Negeri 3 Kuningan). Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 18(02), 102-109.
Cahyani, A. A., Pertiwi, F. N., Rokmana, A. W., & Muna, I. A. (2021). Efektivitas model learning cycle 5E berbasis literasi sains terhadap kemampuan bertanya peserta didik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 249-258.
Fauzi, N. A., & Suyadi, S. (2020). Implementasi Teori Belajar Jean Piaget Pada Matapelajaran Pai Di Ma Unggulan Al-Imdad Bantul. Murabby: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 66-73.
Janah, S. R. Pengaruh Media Pembelajaran Quizizz Fitur Paper Mode Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Di SMP Al-Hasra Kota Depok (Bachelor's thesis, FITK).
Maulana, A. (2022). Analisis Validtas, reliabilitas, dan kelayakan instrumen penilaian rasa percaya diri siswa. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 133-139.
Mandar, Y. (2025). Implementasi Teori Konstruktivisme Dalam Pai: Kajian Teori Jean Piaget Dan Jerome Bruner. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(1), 223-237.
Mukharomah, N. (2021). Penggunaan Aplikasi Quizizz sebagai Media Penilaian Berbasis Daring di MI Al Muqorrobiyah. Waniambey, 2(1), 12-20.
Nurhasanah, N., & Tahir, M. (2023). Analisis Kemampuan Kerjasama dalam Metode Diskusi Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN 37 Cakranegara Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1577-1582.
Pangalila, T. (2017). Peningkatan civic disposition siswa melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 91-103.
Rejeki, S., & Pagasan, A. S. (2019). Civic Paticipation Siswa dan Permasalahannya. Civicus: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 7(2), 10-18.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. Jakarta: Sekretariat Negara.
Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori Belajar Kontruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6867-6882.
Sihombing, S. R., Hodriani, H., & Alhudawi, U. (2023). Memperkuat civic engagement pada generasi muda. Pancasila and Civics Education Journal (PCEJ), 2(2), 1-8.
Setiaji, C. (2022). Peningkatan Skill Opinion Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Menggunakan Model Pembelajaran Debat. Antroposen: Journal of Social Studies and Humaniora, 1(1), 20-27.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Winarno, D. (2023). Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara
